泉源 | 暨南大学附属第一医院 初审 | 李劼若 复审 | 罗志权 终审 | 王昊 编辑 | 刘家碧 近期，暨南大学附属第一医院郑小飞传授团队在人工智能医学教诲范畴再获取实质性希望。团队通过随机对照试验，研究评估ChatGPT作为辅助讲授工具对医门生学习成效的影响，进而探究大型语言模子ChatGPT在医门生骨科讲授中的应用结果。研究效果表现，利用ChatGPT辅助学习的门生在测验中取得的结果优于对照组。该研究结果在JOURNAL OF MEDICAL INTERNET RESEARCH期刊发表。 配景：人工智能催生教诲厘革 《国务院关于印发“十四五”数字经济发展规划的关照》指出：“数字化转型已经成为局势所趋。”在人工智能的迅猛发展打击各行各业的大配景下，数字化配景下高等教诲理念和模式面对着新的厘革机会和挑衅，尤其是大型语言模子如ChatGPT的出现，这类些工具以其巨大的知识库、快速的信息检索本领和即时的交互性，正在改变传统的学习和讲授方法，肯定水平上更实用于当下高等教诲多样化、个性化、当代化的客观广泛需求。 对于知识麋集型范畴的医学教诲，门生的学习本领和知识应用本领不但是专业技能培训底子，更是焦点竞争力。当传统的讲授模式难以满意当代医学教诲的需求，探索由人工智能驱动的教诲创新方法就愈显紧张。比年来，怎样使用ChatGPT等工具进步医学教诲质量和造就创新型医学人才，成为教诲界关注的热门。 研究方法：ChatGPT辅助骨科讲授的随机对照试验 针对这一题目，郑小飞研究团队开展了一项开创性的随机对照试验，以ChatGPT为辅助讲授工具，探索其在骨科医学教诲中的应用结果。 研究分为两个阶段：起首，研究者评估了ChatGPT在答复1051道骨科相干选择题时的表，以验证其知识储备和题目解答本领；其次，110名医学本科生被随机分为实行组和对照组，实行组利用ChatGPT辅助学习，对照组则不答应利用任何人工智能辅助工具。通过对两组门生在骨科知识测试和期末多学科测验中的结果举行对比分析，研究者评估了ChatGPT对学习结果的影响。
研究效果：ChatGPT明显提拔学习成效 试验效果表现：在答复骨科相干选择题时，ChatGPT的团体正确率高达70.6%，在A1、A2、A3/4等差别题型上的正确率均在70%以上，显现了其踏实的骨科知识底子和精彩的题目解答本领。更紧张的是在随机对照试验中，利用ChatGPT辅助学习的实行组门生无论是在骨科知识的短期测试照旧期末多学科测验中，都取得了显着优于对照组的结果。详细而言，实行组门生在骨科测试的A1、A2、A3/4题型的精确率明显高于对照组，在外科、妇产科等期末测验中也有更优秀的体现。 这些效果有力地证明白ChatGPT作为辅助学习工具，可以或许资助门生更高效地把握骨科等医学知识，取得更好的学习结果。它不但可以或许提供海量的专业知识，还能通过互动式问答加深门生对知识点的明白，进步知识的应用本领。 思索与预测：人工智能赋能医学教诲的机会与挑衅 该项研究为人工智能赋能医学教诲提供了紧张的实证支持，预测了ChatGPT等智能工具有望成为促进医学教诲厘革新动力，推动讲授模式从单向灌输向多向互动变化，引发门生的学习爱好和创新潜能。但同时，昨们也要苏醒地熟悉到，将人工智能融入讲授还面对诸多挑衅。一方面，西席必要变化讲授理念，学习运用新技能，调解讲授方法，这对西席的信息素养和讲授本领提出了更高要求；另一方面，,门生大概过分依靠智能工具，忽视自主思索和自动实践，这就必要西席增强引导，资助门生树立精确的学习观念。 别的，医学教诲的特别性也要求昨们应审慎对待人工智能的应用。医学知识的复杂性、临床实践的不确定性，以及医患沟通的人文关怀，都是智能工具未能完全替换的。因此，在推动人工智能赋能医学教诲的同时，昨们仍必要对峙以人为本，仍需对峙将医学人文素养和职业道德作为紧张的造就课题。
中国配景下的启示：探索智能期间的医学教诲新模式 中国拥有天下上规模最大、密度最大的医门生群体，同时面对着医学教诲资源不平衡、师资气力不敷等题目。ChatGPT等智能工具通过优质教诲资源的共享，提拔医门生的自主学习本领，进而在肯定水平上缓解了这方面的抵牾。但基于中国医学教诲的其特别文化传统和制度情况，在探索人工智能赋能医学教诲的门路上，昨们既要积极鉴戒国际履历，又要驻足中国国情，找准人工智能与医学教诲的最佳联合点。这也对广大教诲工作者、医学专家、技能开辟者等多方协同探索与交织研究方面提出了新的课题。 ChatGPT为医学教诲带来的厘革只是一个开始。随着人工智能技能的日益成熟，智能期间的医学教诲必将迎来更加深刻的厘革。昨们要以开放兼容的心态拥抱这一厘革，以创新的勇气探索人工智能赋能医学教诲的新模式，造就引领将来的复合型医学英才。 教诲的本质是资助每一个门生全面而个性化地发展，人工智能为实现因材施教、个性化讲授提供了更多大概。在运用智能工具的同时，昨们更要秉持教诲的初心，关注每一个门生的发展需求，引发他们的内涵动力与潜力，引导他们成为终身的学习者与创新创造者。 |
